12 сентября на мероприятии по теме «2025-2026 учебный год: нововведения и цели» советник министра науки и образования, исполняющий обязанности директора Института образования Эльнур Алиев сообщил, что в 400 школах было проведено 17 300 наблюдений уроков, и в 7 из 10 изученных уроков было выявлено низкое качество преподавания: «30% уроков оценены как удовлетворительные или хорошие. В 3 из 10 уроков учителя эффективно используют время и ресурсы. Также было установлено, что 70% учеников не активно вовлечены в урок. В 7 из 10 уроков формирующее оценивание проводится неправильно».
Сайт Medianews.az взял интервью по этому вопросу у эксперта в области образования Элчина Эфенди.
- С чем в основном связано низкое качество 70% уроков – подготовкой учителей, сложностью программы или методологическими проблемами?..
- Низкое качество 70% уроков связано с тем, что у учителей не полностью сформированы знания и навыки по формальному оцениванию. Также имеет значение определенная сложность программы. Большое количество дополнительных заданий, выдаваемых учителям вместе с программой, также приводит к тому, что они не могут правильно проводить оценивание.
- Каковы причины того, что учителя не могут эффективно использовать время и ресурсы на уроках?
- Основная причина неэффективного использования времени и ресурсов – дополнительные задания, которые дают учителям. Они проводят суммативное оценивание, заносят оценки в бумажные носители, а также в бумажный журнал. С этого года электронный журнал будет действовать только в городских школах. Однако в региональных школах оценивание все еще проводится в бумажных журналах. Кроме того, учителей просят вести записи в ежедневниках, что также требует много времени. В результате у учителей не остается достаточно времени, чтобы максимально эффективно уделять его ученикам.
- С чем связано, что 70% учеников не активно вовлечены в урок – с отсутствием мотивации, методами преподавания или школьной средой?
- Большинство учеников много используют современные технологические средства. В результате их вовлечь в учебный процесс становится немного сложнее. По этой причине я считаю, что учителям нужно активнее использовать технологические средства в учебном процессе. Учителя могут создавать видеофрагменты, привлекающие внимание учеников, или поручать детям проводить исследования по изучаемым темам и создавать что-то с помощью технологий. Таким образом можно стимулировать более активное участие в учебном процессе. Мотивацию нужно укреплять, среду правильно формировать. Ученики должны быть дополнительно воодушевлены именно благодаря современным технологическим средствам, которые они уже используют. В XXI веке это необходимо.
- Какие шаги следует предпринять для повышения знаний и навыков учителей в этой области?
- Учителей нужно привлекать к профессиональным тренингам. Учитель, который достигает лучших результатов в какой-то области, должен проводить обучение других учителей. С участием в тренингах и обучающих курсах учителя должны улучшать свои знания и навыки, чтобы лучше управлять общим учебным процессом.
Найля Гасымова,
Medianews.az
